Причастный оборот как обозначается графически

Причастный оборот

Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат
(в правом нижнем углу экрана).

Понятие причастия

Сначала разберемся, что такое причастие и какая разница между действительными и страдательными причастиями.

Причастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного.

Примеры причастий: покупающая конфеты мама, составленный папой план, спешащий в магазин дедушка.

Причастие характеризует предмет с точки зрения действия. Из этого следует:

Основные группы причастий:

Рассмотрим пример действительных причастий:

Рассмотрим пример страдательных причастий:

А теперь разберемся в том, что такое причастный оборот, какие слова составляют причастный оборот и каким членом предложения он является.

Определение причастного оборота

Причастный оборот (ПО) — это причастие с зависимыми словами. Главное слово в причастном обороте — причастие.

Определяемое слово — это слово, от которого зависит причастный оборот.

Каким членом предложения является причастный оборот? В предложении причастный оборот чаще всего занимает функцию определения и подчеркивается волнистой линией.

Причастие, как неспрягаемая глагольная форма, обозначает признак предмета по действию:

В таких словосочетаниях одиночное причастие определяет существительное и является зависимым от него словом.

Вот мы и узнали, что называется причастным оборотом и как выделять причастный оборот как член предложения.

Отработать новый материал на практике помогут онлайн-курсы по русскому языку в школе Skysmart.

Границы причастного оборота

Самый сложный момент в этой теме — как найти границы причастного оборота.

Чтобы определить причастный оборот в предложении, нужно выделить причастие и все зависимые от него слова. Зададим вопрос и найдем зависимое слово на примере:

Слово «солнышко» не входит в состав причастного оборота, так как к нему мы не можем задать вопрос от причастия «пригревающее». Поэтому причастный оборот в этом предложении — это конструкция «нежно пригревающее нас».

Знаки препинания при причастном обороте

Рассмотрим, как выделяется причастный оборот на письме.

По правилам причастный оборот обособляется в трех случаях:

Если причастный оборот стоит после определяемого слова, он обособляется.

Висевшая на стене — определение, которое выражено причастным оборотом. Оно стоит после определяемого слова «картина» и поэтому обособляется.

Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется (кроме случаев, описанных в следующем пункте).

Висевшая на стене — определение, выраженное причастным оборотом. Оно стоит перед определяемым словом «картина» поэтому не обособляется.

Причастный оборот обособляется независимо от его места в предложении, если выполняется любое из следующих условий:

Распространённые ошибки при использовании причастного оборота

При составлении предложения с причастным оборотом нужно обратить внимание на следующие правила:

Шум листвы наполнял всё пространство, тихо трепещущей.

Земля пропиталась влагой от дождя, лившему всю ночь.

Шум, тихо трепещущей листвы, наполнял все пространство.

От дождя, лившего всю ночь, земля пропиталась влагой

Контрольную работу, решающуюся учениками, учитель проверит завтра.

Контрольную работу, решаемую учениками, учитель проверит завтра.

Я хожу в школу, расположенную рядом с нашим домом и которая устраивает моих родителей.

В школу, расположенную рядом с нашим домом, устраивающую моих родителей, я хожу.

Прибывшие ученики на олимпиаду из соседней школы заняли свои места.

Ученики, прибывшие на олимпиаду из соседней школы, заняли свои места.

Источник

Как графически, на письме, обозначить причастный оборот?

Причастный оборот, причастие с зависимыми словами, в письменной речи принято выделять запятыми с обеих сторон. Исключением являются случаи, когда причастие стоит перед зависимым словом. Тогда запятая не ставится.

Такой же принцип обособления применяется в отношении одиночных причастий: тех, которые не имеют зависимых слов. Подобный член предложения другими словами называют одиночным причастным оборотом в силу идентичности синтаксических признаков.

Сначала вспомним, что причастный оборот включает причастие и слова от него зависящие.

Выделение причастного оборота на письме зависит от его места в предложении. Если оборот стоит после определяемого слова ( слова, от которого он зависит ) в середине предложения, то причастный оборот следует выделять запятыми с двух сторон.

Причастный оборот, стоящий перед определяемым, как правило, не обособляется.

Как член предложения причастный оборот является определением и подчеркивается одной волнистой чертой.

Облака,| уплывающие за горизонт |, навевают мысли о путешествиях.

Обозначить на письме причастный оборот означает выделить его запятыми (если это требуется по правилу). Часто под графическим обозначением понимается обозначение границ оборота вертикальными палочками: Мы ехали по дороге, |извивающейся вдоль реки|. Плюс подчеркнуть оборот как член предложения (определение, волнистой линией)

Задача, /данная учителем/, оказалась сложной.

Детям в этом возрасте хорошо всё объяснять в образном сравнении. Так, например, можно объяснить ход письма буквы «н» строчной: ставим ручку на верхнюю линию строчки, вниз опускаем наклонную прямую палочку; не отрывая руки от письма возвращаемся вверх по этой же палочке, только до половины её, и, завязываем «узелочек» на ней (буквально до размера точечки) не отрывая эту «веревочку» тянем, доводим до следующей наклонной палочки, но только с крючочком внизу. Веревочка как-бы провисает между этими столбиками. В итоге получается: крючок привязан к столбику.

Сочетание 1-го и 3-го вариантов. Чья-то знакомая написала письмо и кому-то его послала из Петербурга (возможно, она там была в гостях).

Сочетание 1-го и 4-го вариантов. Чья-то знакомая, которая живет в Петербурге написала кому-то письмо.

Сочетание 2-го и 3-го вариантов. Письмо послано (кому?) чей-то знакомой, причем оно послано из Петербурга.

Сочетание 2-го и 4-го вариантов. Письмо послано (кому?) чьей-то знакомой, которая живет в Петербурге.

Правила этикета требует обращаться к незнакомым людям на «Вы» и писать это слово с заглавной буквы, если речь идёт об одном человеке. Это не «можно», а «нужно». О каком «нарушении нормы» идёт речь? Это и есть норма, за которой стоит вежливость.

Господи Боже, что ни день на БВ, то что-то новое узнаёшь о жизни.

И если непременно нужны какие-нибудь цитаты из орфографических талмудов, то их есть у меня:

Или же копия официального письма РАН Яндексу.

Весь этот гром лишь для того, чтобы сказать очевидное: правила вежливости, которые в данном случае совпадают с правилами этикета, требуют написание местоимения Вы с большой буквы, когда обращаются к одному лицу независимо от того, делается ли это впервые или в сотый раз. Официально-деловой стиль здесь вообще не к месту упомянут. С какой стати о нём заходит речь? Ну да, этот стиль требует вежливого обращения, что приводит использующих его в официальных бумагах туда же, где должны быть все вежливые люди.

Есть мнение, что распитие горячительных напитков на брудершафт отменяет форму обращения на «Вы», оно вообще открывает широкие двери тыканью, а местоимение «ты» писать с заглавной буквы не в начале предложения ещё никто не додумался.

Источник

Причастный и деепричастный обороты: учимся различать

Теоретические основы изучения причастного оборота

Изучению особенностей причастия и деепричастия (в том числе причастных и деепричастных оборотов), как правило, посвящена большая часть рабочей учебной программы по русскому языку в 7 классе, в календарно-тематическое планирование включены такие темы, как «Причастный оборот: понятие, примеры использования в тексте», «Обособление причастного оборота», «Особенности деепричастного оборота», «Обособление деепричастного оборота», «Ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов» и др.

Как учителю логически выстроить уроки по данным темам таким образом, чтобы школьники не только поняли, что такое причастный и деепричастный обороты, но и научились корректно обособлять их?

Полагаем, педагогу поможет использование методических приемов, упражнений, которые используются в учебниках для 7 класса по русскому языку.

Рассмотрим, как построена методика изучения причастных и деепричастных оборотов в УМК В. В. Бабайцевой и УМК М. М. Разумовской.

В этих учебниках информация о причастном обороте предваряет сведения о деепричастном обороте.

В обоих рассматриваемых УМК под причастным оборотом понимается причастие с зависимыми словами, и приводятся такие примеры: исправляющий ошибки, рассказывающий о походе, грозно потемневшая и т.д.

● Прочитайте словосочетания. Определите, в каких из них причастие является главным словом, а в каких — зависимым. Спишите, распределяя эти словосочетания в три группы в соответствии с данными схемами:

Приводим словосочетания, которые предлагаются школьникам для анализа:

Одним из вариантов выполнения данного задания, на наш взгляд, является заполнение таблицы:

Ребята, выполняя это упражнение, повторяют орфографические правила (правописание приставок пре- и при-, правописание окончаний причастий, правописание проверяемых гласных в корне слова и др.), повторяют синтаксические правила построения словосочетания и основные синтаксические термины «определяемое слово в словосочетании», «главное слово в словосочетании». На наш взгляд, важно, чтобы учитель на данном этапе акцентировал внимание семиклассников на вопросах, которые задаются от главного слова к причастию (какой? какая? какое? и др.). Как следствие, ребята сделают важный вывод: причастие в предложении является определением.

Семиклассники, выявляя особенности обособления причастного оборота, находят следующую информацию в этом учебнике.

1) Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми на письме. В этом случае причастный оборот является одним членом предложения — определением.

2) Если причастный оборот находится перед определяемым словом, то он не выделяется запятыми. В этом случае каждое слово причастного оборота принято подчеркивать как член предложения.

В качестве правила, регулирующего обособление причастного оборота, в учебнике «Теория. Русский язык. 5-9 класс» В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой на с. 169 дается следующая информация:

В учебнике по русскому языку для 7 класса С. Н. Пименовой, А. П. Еремеевой, А. Ю. Купаловой УМК В. В. Бабайцевой дается образец графического выделения причастного оборота на письме:

Как видим, в этом учебнике причастный оборот (независимо от своего положения перед или после определяемого слова) графически выделяется волнистой линией как единый член предложения — определение.

Закрепление полученных сведений о причастном обороте

В учебнике по русскому языку для 7 класса М. М. Разумовской в качестве упражнений, закрепляющих полученные сведения о причастном обороте, предлагаются задания на с. 75-78. Приведем некоторые из них.

● Замените выделенные слова подходящими по смыслу причастными оборотами и закончите предложения. Обозначьте в каждом из них определяемое слово и причастный оборот. В причастиях выделите суффиксы и окончания.

Рассмотрите записанные вами предложения. Докажите, что для каждого из них подходит схема:

Перестройте свои предложения так, чтобы для них подходила схема:

Определите, изменится ли при этом пунктуация предложений. Запишите два перестроенных предложения (на выбор), обозначая в них определяемые слова и причастные обороты.

Предлагаем один из вариантов выполнения упражнения.

Отредактированное школьником предложение

Предложение, отредактированное школьником по схеме

Семиклассники могут поделиться своими наблюдениями о том, что причастный оборот поясняет определяемое слово, отвечает на вопрос определения и подчеркивается волнистой линией; сделать вывод об изменении пунктуации при перестроении предложений: если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он не обособляется.

● Выразительно прочитайте примеры и определите, почему они разделены на две группы. Установите, какой группе примеров соответствует каждая из схем.

Начертите схемы и к каждой из них выпишите из предложений соответствующие причастные обороты с определяемыми словами.

Выполните морфологический анализ выделенных слов.

Семиклассники могут начертить две схемы и привести примеры из каждой группы предложений; сделать вывод, что предложения разделены на две группы на основании того, что причастный оборот по отношению к определяемому слову может занимать разные позиции, и вспомнить правила обособления причастного оборота.

В учебнике по русскому языку для 7 класса С. Н. Пименовой, А. П. Еремеевой, А. Ю. Купаловой и др. (УМК В. В. Бабайцевой) на с. 35-44 приводятся такие упражнения для закрепления знаний о причастном обороте и правилах его обособления.

● Спишите предложения, согласуя данные в скобках причастия с выделенными определяемыми словами (ставьте от них вопросы к определениям, чтобы не ошибиться в выборе окончаний!). Причастные обороты обозначьте графически.

Школьники могут выполнить упражнение таким образом:

Отредактированное школьником предложение

Школьники сделают важный вывод о том, что причастие поясняет определяемое слово и согласуется с ним в числе, падеже и роде (в единственном числе), отвечают на вопросы определения какой? какая? какое? и др. Следовательно, от того, сможет ли ученик найти определяемое слово и задать от него корректный вопрос, зависит, сделает ли он ошибку при употреблении причастного оборота или нет.

● Объясните ошибки в употреблении причастий, исправьте их. Запишите отредактированные предложения, подчеркивая причастные обороты.

Приводим вариант выполнения данного упражнения:

Отредактированное школьником предложение

Выполнение упражнение направлено на формирование у школьников умения выбирать правильную форму причастия-определения и ее корректно использовать.

Полагаем, среди основных результатов на данном этапе обучения, свидетельствующих об успешном освоении школьниками сведений о причастном обороте, необходимо назвать умение графически выделять причастный оборот волнистой линией, находить определяемое слово и задавать от него к причастию вопрос определения (какой? какая? какие? и др.).

Теоретические основы изучения деепричастного оборота

В рассматриваемых учебно-методических комплектах теоретические сведения о деепричастных оборотах и правилах его обособления представлена схожим образом:

● деепричастный оборот определяется в учебниках по русскому языку для 7 класса как деепричастие с зависимыми от него словами (например, скользя по утреннему снегу);

● как и одиночные деепричастия, деепричастный оборот рассматривается в предложении в качестве обстоятельство (т.е. отвечает на вопрос обстоятельства как? каким образом? и др.);

● правила обособление деепричастного оборота сформулировано следующим образом: он всегда выделяется на письме запятыми, например,

Закрепление полученных сведений о деепричастном обороте

Учебник по русскому языку для 7 класса УМК М. М. Разумовской включает пять заданий на закрепление знаний школьников о причастном обороте, среди которых мы выделим следующие упражнения.

● Спишите, подчеркивая грамматические основы предложений и обстоятельства. Чем выражены эти обстоятельства?

Используя данные примеры, школьники расскажут о знаках препинания при деепричастном обороте и выявят предложение (третье), в котором содержится причастный оборот, графически обозначат его и сделают вывод об основном отличии причастного и деепричастного оборота.

● Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений. Обозначьте деепричастные обороты.

Предлагаем вариант выполнения данного задания:

При выполнении этого упражнения семиклассники обязательно увидят в тексте использование причастного оборота (в предложениях 1 и 2), обозначат его графически и назовут вопросы, на которые отвечает причастный оборот (какой? какая? какие? и др.) и деепричастный оборот (как? каким образом? и др.).

В учебнике по русскому языку для 7 класса УМК В. В. Бабайцевой (с. 92-98) хотим выделить несколько упражнений, выполнение которых, на наш взгляд, сформирует у школьников умения использовать деепричастный оборот.

● Подберите к деепричастиям подходящие по смыслу зависимые слова. (Следите за порядком слов!) Запишите предложения, подчёркивая деепричастные обороты и объясняя постановку запятых.

● Перед вами предложения с пунктуационными ошибками. Объясните причину их возникновения. Запишите предложения в исправленном виде.

Исправляя пунктуационные ошибки в данных предложениях, семиклассники научатся видеть «границы» деепричастного оборота и сделают вывод о важности анализа предложений такого характера.

Методический комментарий

Как показал проведенный нами анализ учебников по русскому языку для 7 класса названных учебно-методических комплектов, «репертуар» упражнений, формирующих умения видеть причастный оборот и деепричастный оборот в предложении, исправлять нарушения при их употреблении, использовать их в собственной речи, достаточно широк.

На наш взгляд, при изучении особенности причастного и деепричастного оборотов на основе УМК В. В. Бабайцевой и УМК М. М. Разумовской учителю необходимо провести параллель между причастным оборотом и определением, деепричастным оборотом и обстоятельством, закрепить знания школьников, выполняя упражнение (например, представленные нами выше). Полагаем, такая дифференциация учебного материала позволит школьникам избежать путаницы между причастным и деепричастным оборотами и, как следствие, ошибок.

Источник

Понятия и термины

В одних источниках причастие выделяется как самостоятельная грамматическая единица, в других считается формой глагола.

Оно отличается тем, что совмещает в себе грамматические признаки двух частей речи: имени прилагательного и глагола. Как часть речи, «родственная» прилагательному, причастие имеет род, склонение по падежам, число, краткие формы. От глагола были получены время, залог, вид. Формируется оно с помощью специальных суффиксов. Вместе с зависимым словом оно образует новую синтаксическую форму — причастный оборот. Примеры: смотрящий по сторонам, бегущая по волнам, купивший конфеты.

Причастный оборот отвечает на те же вопросы, что и причастие. В предложении он исполняет роль обособленного или необособленного определения. Подчёркивается причастный оборот волнистой линией. Примеры: Кате купили платье, сшитое из шелка; усыпанные ягодами ветви склонялись до земли.

Основным лексическим отличием этой конструкции является ее состав. Сюда входят:

Еще одним отдельным членом предложения в русском языке служит деепричастный оборот. В него входит деепричастие вместе с зависимым словом. Он может указывать на добавочное действие подлежащего и отвечает на вопросы «что делая?» или «что сделав?».

В таких фразах основное действие принадлежит сказуемому. В речи деепричастный оборот играет роль обособленного обстоятельства. При выполнении школьных упражнений его нужно подчеркнуть пунктиром с точкой.

Определение и выделение

Одним из сложных моментов русского языка считается определение границ конструкции в предложении. Чтобы их найти, требуется выделить:

Краткие причастия не могут входить в состав оборота, при письме они используются только как составные именные сказуемые и являются независимыми членами предложения. При синтаксическом разборе конструкцию можно разделить на отдельные словосочетания. Чем больше в обороте зависимых слов, тем больше в нем можно выделить отдельных словосочетаний. В таких словосочетаниях можно отличить разные типы связи:

В сложных конструкциях может образоваться сразу несколько типов связей.

Правила обособления

В большинстве предложений обособление причастного оборота производится с помощью запятых. Обозначить его с помощью знаков пунктуации можно в следующих случаях:

Деепричастные обороты обособляются запятыми с двух сторон независимо от того, где расположено главное слово-глагол. Чтобы правильно расставлять знаки пунктуации, нужно точно выделить этот оборот в предложении. В его состав входит деепричастие и все слова, которые от него логически зависят. Пример: Обогнав меня на старте, соперник вскоре заметно отстал. В состав входят и слова «на старте», так как они зависят не от сказуемого, а от обстоятельства.

Написание без запятых

В некоторых случаях такие сочетания в предложениях не выделяются запятыми. Правила грамматики русского языка описывают 3 ситуации:

Если обособленное определение в тексте расположено в начале предложения, оно обозначается запятой только с одной стороны — после его окончания. Если же он находится в конце, запятую нужно ставить только перед сочетанием, а в конце предложения ставится соответствующий знак препинания.

Запятую в предложении нужно пропустить в следующих случаях:

Построение предложения

В школьных сочинениях часто можно встретить нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Как правило, они связаны с незнанием лексических правил и норм литературной речи. Существует несколько типичных ошибок в предложениях, где есть причастный и деепричастный оборот. Правила и примеры написания текста собраны в таблице.

Пример ошибки	Правильная схема	Неправильный пример
Употребление других слов между определяемым словом и рассматриваемой частью предложения.	Подарки, купленные к празднику, были красиво упакованы.	Подарки были упакованы, купленные к празднику.
Несогласованность причастия с существительным по роду, падежу или числу.	Это была очередная медаль, полученная спортсменом.	Это была вторая по счету, полученному спортсменом медаль.
Употребляемое слово стоит внутри причастного оборота.	Отец принес домой подстреленную на охоте утку	Отец принес подстреленную утку на охоте.
Глаголы и причастия, выражающие одно действие, стоят в разном времени (ошибка в суффиксах).	Женщина, сидевшая у окна, о чем-то задумалась	Женщина, сидящая у окна, о чем-то задумалась.
Употребление возвратных действительных причастий вместо страдательных.	Решаемая школьниками задача была очень сложной.	Решающаяся школьниками задача была сложной.

При построении предложений следует помнить, что добавочное действие должно совершаться тем же объектом, что и главное. Неправильно говорить: «Подойдя к двери, из-за нее послышались громкие голоса». В этом случае главное действие относится к подлежащему, а дополнительное — к кому-то или чему-то другому. В этом случае правильнее будет составить сложное предложение вместо простого.

Особое внимание нужно обращать на употребление деепричастного оборота в предложениях без подлежащего (неопределенно-личных). Частой ошибкой бывают конструкции такого типа: «Придя на завод, его поставили работать учеником токаря». В этом предложении сказуемое и деепричастный оборот относятся к разным лицам. Примером правильного употребления будет: «На картину можно любоваться часами, не отрывая глаз».

Деепричастный оборот можно использовать и вместе с личным местоимением 1 или 2 лица. Пример: «Мне нужно написать работу, используя доступную литературу».

Правильное составление предложений с причастными и деепричастными оборотами поможет избежать смысловых ошибок в речи.

Источник